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第一篇 开启数字化学习之门3

第一章 数字化社会与数字化学习3

第一节 雅典的教训3

第二节 数字化社会4

第三节 兴趣使者7

第四节 网络教育：一扇e时代的门9

第五节 信息素质16

第二篇 数字化素质培养21

第二章 数字化学习环境21

第一节 “一本书的悖论”21

第二节 锦绣中华22

第三节“e”路畅通25

第四节 校园在线教育28

第五节 虚拟现实31

第六节 人类新视野32

第七节 给网络教育打分34

第八节 网络学习——亦非神话36

第九节 与传统共舞38

第三章 数字化学习材料的组织42

第一节 智能大厦42

第二节 漫游中的迷航53

第三节 数字化的“指南针”56

第三篇 自我监控能力训练69

第四章 管理自我的学习69

第一节 以学习者为中心的学习原理71

第二节 对自己负责77

第三节 管理自我的四个关键词78

第四节 管理和计划时间的训练82

第五节 文章理解和摘要的训练90

第六节 做笔记的训练95

第七节 应试训练100

第八节 浏览的策略105

第五章 自我评估112

第一节 数字化与考试的革命113

第二节 学习档案的使用117

第三节 调查表123

第四节 学习日志127

第五节 沟通129

第六章 测测你的学习风格136

第一节 聪明有哪些类型137

第二节 我们如何理解事物139

第三节 学习偏爱158

第七章 绝对基础179

第四篇 数字化认知原理179

第一节 学习的真谛180

第二节 知识的货币182

第三节 “知识货币”的流通193

第八章 问题解决的技巧203

第一节 猫与耗子的问题204

第二节 杜威模式207

第三节 问题解决训练211

第九章 创造性思维训练225

第一节 创造性思维226

第二节 创造性思维的特征228

第三节 创造性思维的训练232

第十章 批判性思维训练248

第一节 信息充斥的时代249

第二节 学会取舍250

第三节 学会批判251

第四节 批判性思维训练256

第十一章 学习策略的训练259

第一节 学习策略过时吗？260

第二节 学习策略的训练262

第三节 学习策略与自我监控276

第五篇 数字化学习设计281

第十二章 数字化学习设计281

第一节 学习环境大揭谜282

第二节 透析学习者290

第三节 学习设计297

参考文献318