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Ⅰ 绪论篇3

第一章　教育学之解析3

【内容提要】3

【学习目标】3

【关键词】3

第一节　教育学的研究对象3

一、教育与教育学的概念4

二、教育学的性质与任务8

三、教育学的门类与分支9

第二节　教育学的研究方法10

一、教育观察法11

二、教育实验法12

三、教育文献法13

四、教育调查法14

五、教育统计法14

六、教育比较法15

七、教育总结法16

八、教育预测法16

第三节　教育学的体系建构17

一、教育学体系建构的基本原则18

二、教育学体系建构的发展走向20

【要点小结】21

【文献导读】22

【复习思考题】22

第一节　国外教育学的延展历程23

【关键词】23

【内容提要】23

【学习目标】23

第二章　教育学之嬗变23

一、教育学的萌芽阶段24

二、教育学的独立形态阶段25

三、教育学的多样化发展阶段28

四、教育学的理论深化阶段31

第二节　中国教育学的演进轨迹33

一、中国古代教育学的雏形33

二、中国现代教育学的形成34

三、我国教育学面临的问题与对策42

第三节　当代教育学的革新与完善46

一、教育学研究方法的不断更新46

二、教育学基础理论的逐步拓宽48

三、教育学理论体系的渐趋完善49

四、教育学发展走向的愿景展望51

【要点小结】53

【文献导读】54

【复习思考题】54

Ⅱ 师生篇57

第三章　教师57

【内容提要】57

【学习目标】57

【关键词】57

第一节　教师与教师职业57

一、教师的概念57

二、教师职业的产生与发展58

一、教师的地位61

第二节　教师的地位与作用61

二、教师的作用66

三、教师劳动的特点70

第三节　教师的素质与修养75

一、教师的职业道德75

二、教师的教育理念83

三、教师的知识结构87

四、教师的能力结构91

五、教师的形象追求99

【要点小结】100

【复习思考题】101

【文献导读】101

第四章　学生102

【内容提要】102

【学习目标】102

【关键词】102

第一节　学生的属性102

一、学生的基本属性102

二、学生观105

三、学生的社会地位110

第二节　学生的发展111

一、青少年学生身心发展的规律111

二、教育要适应青少年学生身心发展的规律114

一、学习的概念115

第三节　学生的学习115

二、学生的学习过程116

三、学生的学习原则120

四、学生的学习方法125

【要点小结】128

【文献导读】129

【复习思考题】129

第五章　师生关系130

【内容提要】130

【学习目标】130

【关键词】130

第一节　师生关系概述130

一、师生关系的定义130

二、师生关系的作用132

三、师生关系的演进133

四、师生关系的研究视角136

第二节　师生关系的内容138

一、师生之间的教育关系139

二、师生之间的人际关系140

三、师生之间的社会关系141

四、师生之间的心理关系142

第三节　和谐师生关系的建构144

一、师生关系建构的影响因素144

二、和谐师生关系的标准和特征147

三、不良师生关系的主要表现152

四、和谐师生关系建构的基本要求155

【复习思考题】158

【要点小结】158

【文献导读】158

Ⅲ 原理篇162

第六章　教育的产生与发展162

【内容提要】162

【学习目标】162

【关键词】162

第一节　教育的历史形态162

一、原始社会的教育163

二、奴隶社会的教育164

三、封建社会的教育166

四、资本主义社会的教育168

五、社会主义社会的教育170

第二节　我国学校教育制度的沿革171

一、近代中国学制的演化172

二、现当代中国学制的变革173

第三节　当代中国基础教育的使命175

一、我国基础教育的使命176

二、完成使命的制度保障180

【要点小结】181

【文献导读】182

【复习思考题】182

【学习目标】183

【关键词】183

第七章　教育的基本规律183

【内容提要】183

第一节　教育与社会发展184

一、教育与生产力的关系184

二、教育与政治经济制度的关系188

三、教育与知识经济的关系194

第二节　教育与人的发展198

一、人的发展的概念198

二、影响人的发展的诸因素分析199

第三节　教育与文化发展203

一、文化的概念203

二、文化对教育的影响204

三、教育的文化功能207

一、科学技术对教育的影响209

第四节　教育与科学技术发展209

二、教育对科学技术的推进213

【要点小结】215

【文献导读】216

【复习思考题】216

第八章　教育目的217

【内容提要】217

【学习目标】217

【关键词】217

第一节　教育目的概述217

一、教育目的的概念与意义218

二、教育目的的基本结构219

三、教育目的的价值取向221

一、制定教育目的的客观依据225

第二节　制定教育目的的依据225

二、制定我国教育目的的理论依据227

第三节　我国教育目的的理论与实践230

一、我国社会主义教育目的的演进230

二、我国社会主义教育目的的内蕴232

三、全面发展的教育235

四、我国教育目的实践中存在的主要问题及其价值选择239

【要点小结】242

【文献导读】242

【复习思考题】243

【学习目标】246

第一节　教学概述246

【关键词】246

【内容提要】246

第九章　教学过程与教学模式246

Ⅳ　教学篇246

一、教学的意义247

二、教学的任务250

第二节　教学过程253

一、教学过程的要素253

二、教学过程的特点254

三、教学过程的功能256

四、教学过程的基本规律258

第三节　教学模式264

一、教学模式概述264

二、教学模式的发展趋势274

三、教学模式的实践创新276

【要点小结】279

【文献导读】280

【复习思考题】280

第十章　教学原则281

【内容提要】281

【学习目标】281

【关键词】281

第一节　教学原则概述281

一、教学原则的基本意蕴282

二、教学原则的相关概念283

三、制定教学原则的主要依据284

一、我国教学原则的演进与特点285

第二节　教学原则考察285

二、国外教学原则的沿革与发展289

第三节　教学原则体系291

一、科学性与思想性相统一原则291

二、理论联系实际原则293

三、因材施教原则294

四、启发性原则296

五、交往性原则297

六、探究性原则300

【要点小结】301

【文献导读】302

【复习思考题】302

第一节　教学方法的意蕴与特征303

【学习目标】303

【关键词】303

第十一章　教学方法303

【内容提要】303

一、教学方法的含义与意义304

二、教学方法的特征与选用306

第二节　教学方法的分类与运用307

一、教学方法的分类307

二、教学方法的运用308

第三节　教学方法的革新与拓展317

一、推行教学改革实验318

二、推广现代化教学手段319

三、推进学习方式方法变革321

一、学法指导的意义324

第四节　学生学习方法指导324

二、学法指导的内容326

三、学法指导的要求328

【要点小结】329

【文献导读】329

【复习思考题】329

第十二章　课程330

【内容提要】330

【学习目标】330

【关键词】330

第一节　课程概述330

一、课程的概念330

二、课程的历史发展333

第二节　课程的形式与类型336

一、课程的表现形式336

二、课程的主要类型343

第三节　课程的实施与管理347

一、课程实施347

二、课程管理352

【要点小结】357

【文献导读】357

【复习思考题】357

一、教学组织形式概述358

第一节　教学组织形式358

【关键词】358

【学习目标】358

【内容提要】358

第十三章　教学形式与教学环节358

二、教学组织形式的类型及功能360

三、教学组织形式的其他分类探讨364

四、课的类型与结构366

第二节　教学工作的基本环节369

一、备课369

二、上课375

三、作业的布置、批改与讲评377

四、课外辅导380

五、学业成绩的检查与评定382

【文献导读】386

【复习思考题】386

【要点小结】386

第十四章　教学艺术与教学风格387

【内容提要】387

【学习目标】387

【关键词】387

第一节　教学艺术388

一、问题争鸣：教学是科学还是艺术？388

二、教学艺术的本质389

三、教学艺术的同频共振规律391

四、课堂教学艺术结构体系393

第二节　教学风格397

一、教学风格的含义与意义397

二、教学风格的基本特点398

三、教学风格的主要类型401

四、教学风格的形成途径408

【要点小结】412

【文献导读】412

【复习思考题】412

Ⅴ 德育篇415

第十五章　德育过程与德育途径415

【内容提要】415

【学习目标】415

【关键词】415

第一节　德育概述415

一、德育的含义与意义416

二、德育的任务与内容420

第二节　德育过程427

一、德育过程的概念与特点427

二、德育过程的矛盾与规律430

第三节　德育途径438

一、德育的主要途径438

二、德育途径的局限与拓展440

三、德育网络443

【要点小结】445

【文献导读】445

【复习思考题】446

第一节　德育原则447

【关键词】447

【学习目标】447

【内容提要】447

第十六章　德育原则与德育方法447

一、德育原则概述448

二、德育的基本原则及其贯彻要求448

第二节　德育方法460

一、德育方法的含义460

二、德育方法的分类461

三、德育的主要方法及其应用要求462

四、德育方法的选用466

【要点小结】470

【文献导读】470

【复习思考题】471

【学习目标】474

【内容提要】474

【关键词】474

第十七章　教育方针政策与教育法规法制474

Ⅵ 管理篇474

第一节　教育方针与教育政策475

一、教育方针475

二、教育政策478

第二节　教育法规481

一、教育法规的概念与本质482

二、教育法规的体系与地位483

第三节　教育法制487

一、教育法制的概念487

二、教育法制的内容488

一、依法治校的含义493

第四节　依法治校493

二、依法治校的实施495

【要点小结】497

【文献导读】498

【复习思考题】498

第十八章　学校心理健康教育499

【内容提要】499

【学习目标】499

【关键词】499

第一节　学校心理健康教育概述499

一、学校心理健康教育的含义与要素500

二、国外学校心理健康教育的进展与趋向501

三、我国学校心理健康教育的现状与展望504

一、学校心理健康教育的特点508

第二节　学校心理健康教育的特点与内容508

二、学校心理健康教育的目标与原则510

三、学校心理健康教育的内容512

第三节　学校心理健康教育的途径514

一、学校教育全面渗透514

二、心理健康教育活动课520

第四节　学校心理咨询524

一、心理咨询的含义524

二、学校心理咨询的作用与任务525

三、学校心理咨询的原则525

四、学校心理咨询的形式527

【要点小结】528

【文献导读】528

【复习思考题】529

第十九章　班级管理530

【内容提要】530

【学习目标】530

【关键词】530

第一节　班级群体概述530

一、班级群体的概念531

二、班级群体的功能531

三、班级管理的目标534

第二节　班级活动537

一、班级活动的基本原则537

二、班级活动的组织管理538

三、班级活动的基本要求539

一、班主任工作的内容542

第三节　班主任工作542

二、班主任工作的原则545

三、班主任的素质546

第四节　班级管理改革549

一、班级规模改革549

二、班级组织形式改革550

三、班级组织结构改革551

【要点小结】552

【文献导读】553

【复习思考题】553

第一节　教育科学研究概述556

【关键词】556

【学习目标】556

【内容提要】556

第二十章　教育科学研究556

Ⅶ 展望篇556

一、教育科学研究的含义557

二、教育科学研究的特点557

三、教育科学研究的范式558

第二节　教育科学研究的步骤560

一、确定研究课题560

二、查阅文献资料560

三、进行研究设计561

四、实施具体研究562

五、撰写研究报告562

第三节　教育科学研究的历史演化与发展趋向562

一、直觉思辨时期563

二、实证分析时期564

三、教育研究新进展566

【要点小结】571

【文献导读】572

【复习思考题】572

第二十一章　基础教育新课程改革573

【内容提要】573

【学习目标】573

【关键词】573

第一节 基础教育新课程改革概述573

一、基础教育新课程改革的社会背景573

二、基础教育新课程改革的总体目标575

三、基础教育新课程改革的具体目标575

四、基础教育新课程改革的主要内容576

第二节　基础教育新课程与教师的教学实践579

一、教师如何走进新课程580

二、教师如何实践新课程581

第三节　基础教育新课程改革与基础教育的发展584

一、推动了中小学素质教育向纵深发展584

二、激活了基础教育的创新机制585

三、确立了新时期基础教育的发展理念587

四、明确了基础教育的性质和任务588

第四节　基础教育新课程改革与高等师范教育发展590

一、基础教育新课程背景下高等师范教育面临的挑战590

二、基础教育新课程改革对高等师范教育课程与教学改革的影响591

【要点小结】591

【文献导读】592

【复习思考题】592