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第一章 导论释疑1

第一节 学习学与教育学1

第二节 材料学2

第三节 材料学的划分4

第四节 材料学的基本方程7

第五节 方法论7

第六节“学”与“习”的初悟11

第七节 本书结构12

第二章 发明与发现15

第一节 中国古代的四大发明15

第二节19世纪自然科学的三大发现16

第三章 四个微观材料学问题19

第一节性能——一个符号20

第二节 结构——一个方程21

第三节 环境——五个对待22

第四节 过程——三条原理24

第四章 八个能量分析方法26

第一节 平衡结构26

第二节 过程方向28

第三节 过程失稳28

第四节 过程进度31

第五节 过程速度33

第六节 过程选择35

第七节 过程类型36

第八节 性能参量37

附录1热力学两定律在认识人文社会现象中的应用38

附录2能量分析方法（七言诗）39

附录3社会现象的能量分析40

第五章 因果和命运42

第一节 因果学说42

第二节“命”的改变43

第三节“运”的对待45

第六章 过程论52

第一节 定义及问题52

第二节 类型及划分53

第三节 自然过程三原理54

第四节 我国经济体制转变55

第五节 人到老年63

第六节 升落过程66

第七节 目的因69

第八节 结语73

附录1社会过程问题的探讨76

第七章 反馈与耗散结构82

第一节 学术实践的慎思82

第二节 系统论中的反馈85

第三节 人世间的“报”87

第八章 进化论的启示88

第一节 中庸之道长生命89

第二节 人类历史何短程90

第三节 生存竞争适者存91

第四节 综述未寻变化因91

第五节 繁殖选择又斗争91

第六节 宇宙园艺各调整92

第七节 讨回宇宙遗弃物93

第八节 为尽所能蜂蚁群93

第九节 贪生贪得人本性94

第十节 羞耻迫使弱者尽94

第十一节 己所不欲勿施人95

第十二节 自私自利灭弱群95

第十三节 材料变化四因寻96

第十四节 宇宙属性不稳定96

第十五节 高尚工作待终了，离世未欠人世情97

附录1达尔文的失策97

附录2 20世纪人类的冷漠杂记99

附录3“食人部落”为先辈行为道歉100

第九章 两个基础方法简介101

第一节 逻辑分析101

第二节 系统分析109

第十章 两句名言警句的误解129

第一节 学而时习之130

第二节 学而优则仕132

第十一章 实践悟知——行知记实134

第一节 经历——八个阶段134

第二节 归国后的学术活动140

第三节 拾贝与贝雕160

第四节 教学相长165

第五节 为人处事的启示170

第十二章 结论179

第一节 学习学的目的179

第二节 学习学的内容180

第三节 学习学的开展182

第四节 韵文小结本书要旨182

附录185

附录1人文学科与材料学185

1引言185

2实践悟知188

3知识三元系194

4结语205

附录2 21世纪学术活动轨迹208

附录3同行对著者已出版著作的介绍208

一、陈南平 教授（清华大学）208

二、余宗森 教授（北京科技大学）211

三、林 勤 教授（北京科技大学），乔芝郁 教授（北京科技大学），陈难先 院士（清华大学）216

四、刘正义 教授（华南理工大学原校长）219

五、徐庭栋 高级工程师（钢铁研究总院）220

六、陈大中 高级工程师220

七、杨德钧 教授，沈菡荪 高级工程师（中国腐蚀与防护学会）221

八、才鸿年 院士222

九、殷瑞钰 院士223

十、徐匡迪 院士225

参考文献229