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自序1

序3

引言3

1.一个学者的追求3

2.想法就是艺术品7

第1部分马奇论决策制定23

3.理解组织中的决策是如何产生的23

引言23

决策作为理性选择25

决策作为基于规则的行动31

决策制定与意义建构36

决策制定生态学39

结论44

4.愚蠢术45

选择与理性45

目标的问题48

明智的愚蠢51

玩耍与理智53

智慧与愚蠢58

第2部分 马奇论变革与创新61

5.理解组织适应61

学习的混乱性63

利用与探索63

偏袒利用65

利他主义和自我控制67

天下没有免费的午餐70

适应的限度71

6.对组织变革的注解72

引言72

平平淡淡的变革过程73

变革的一些复杂情形76

愚蠢、变革与利他主义83

讨论86

7.未来、即抛型组织、来自想象的刚性89

环境的易变性和不确定性90

全球联系91

信息技术91

基于知识的竞争92

政治的不确定性93

组织适应94

即抛型组织96

想象的枯荣100

第3部分 马奇论组织学习105

8.学习和企业理论105

行为学取向企业理论的早期发展105

行为学取向组织研究的晚期发展107

组织生态圈如何学习规则109

企业的学习过程110

结论120

9.学习的短视123

追求组织智慧124

学习的两种机制126

短视问题133

利用—探索平衡140

学习与战略管理146

致谢148

10.狂野的想法：异端之教理问答149

第4部分 马奇论领导力157

11.平凡的组织和英雄般的领导者157

一157

二160

三162

四163

12.文学作品与领导力166

13.刘澜—马奇对话录173

马奇小传173

如何定义领导175

如何辨别伟大的领导者176

如何向堂吉诃德学习177

如何发现快乐与美179

如何看待商业领袖180

商业机构如何促进学习182

如何做老师领导者183

环境的重要性185

如何学习领导力186

【专栏】疏通水管与书写诗歌187

第5部分 马奇论以管理为业191

14.管理学教育对“有用性”的追求191

经验知识与学术知识之争192

近史194

明争理，暗争利198

有用性标准200

追求意义和美205

建构管理学教育208

15.组织咨询和组织研究210

引言210

咨询师之罪212

组织的经验式学习214

边际贡献217

结语222

16.诗歌和管理辞令：《1916年复活节》223