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第一编 课堂开讲的艺术1

第一章 课堂开讲艺术示例1

一、敲响第一锤1

二、联系旧课 以故引新4

三、造成悬念 引起注意6

四、故事引入 激起情趣8

一、大力加强对教学方法的研究10

五、创造气氛 激起感情10

六、描绘形象 引起联想13

七、设疑问难 引起思考15

八、演示练习 激起思维18

九、释题入手 步步深入20

第二章 课堂开讲方法举隅23

一、由旧课引入新课开讲法23

二、由介绍课文背景开讲法24

三、由解题释意开讲法25

四、由展现意境开讲法26

五、由渲染气氛开讲法27

六、由概括故事情节开讲法28

七、由介绍写作动机开讲法29

八、由描述精采场面开讲法30

九、由描述传神的细节开讲法31

十、由描摹景物开讲法32

十一、由描绘人物形象开讲法33

十二、由介绍艺术风格开讲法34

十三、由激起矛盾开讲法35

十四、由设疑问难开讲法36

十五、由创设问题情境开讲法37

十六、由激发情感开讲法38

十七、由分析对比开讲法39

十八、由诱发学生想象开讲法40

十九、由诗教与名言开讲法41

二十、由讲述趣事开讲法42

第二编 课堂提问的艺术44

第一章 课堂提问的教学心理44

一、精巧的提问与语文兴趣的培养44

二、好的提问在于相机诱导47

三、质疑问难，点燃学生智慧的火花50

四、要善于用提问来启开学生心灵的门户53

五、用对比提问培养学生思维的深刻性55

六、用提问拴住学生的思路60

七、善问者在于激发学生积极思维63

八、用提问促进学生想象力的发展67

第二章 课堂提问方法示例72

一、激发兴趣提问法72

二、以故引新提问法73

三、由表及里提问法74

四、调动情感提问法75

五、逐层深化提问法77

六、先易后难提问法78

七、逻辑顺序提问法79

八、激起悬念提问法81

九、激疑问难提问法82

十、利用矛盾提问法83

十一、相机诱导提问法84

十二、叩其两端提问法86

十三、提要钩玄提问法88

十四、运用对比提问法89

十五、画龙点睛提问法90

十六、点拨启迪提问法91

十七、一石二鸟提问法93

十八、分解难点提问法94

十九、投石激浪提问法95

二十、环环相扣提问法97

第三编 课堂讲解的艺术99

第一章 课堂教学要注意发展学生的智力99

一、要用先进的教学论思想指导教学99

二、必须十分重视培养学生的能力102

三、基础知识与培养能力的关系104

第二章 课堂教学要讲究方法107

二、努力提高课堂教学效率110

三、启发式教学二题114

第三章 课堂教学要重视培养学生的观察能力122

一、从观察鸟的特征谈起122

二、通过观察锻炼学生的思维125

第四章 课堂教学要重视培养学生的自学能力130

一、要重视自学能力的培养130

二、要善于教给学生科学的学习方法133

三、要善于教给学生思维的规律和方法136

四、要善于通过教学的示范性培养学生的自学能力139

一、培养学生良好的思维习惯141

第五章 课堂教学要重视培养学生的思维能力141

二、注意培养学生创造性思维的能力144

三、语文课培养学生逻辑思维能力三题146

四、语言教学与思维训练152

第六章 课堂教学要重视培养学生的注意力和想象力158

一、善于集中学生的注意力159

二、注意发展学生的想象力161

第七章 语文课思路教学三题165

一、抓住文章的思路进行教学165

二、遵路识斯真166

三、“遵路”与“入境”168

一、必须重视语文课的单元教学171

第八章 语文课单元教学三题171

二、总揽全局，扣住链环，因材施教172

三、注意改进教法，搞好“三个结合”173

第九章 语文课美育教学三题175

一、语文课教学要重视美育175

二、用美好的艺术意境陶冶学生的心灵176

三、用诗情画意激发学生对美好境界的追求179

第十章 教学随笔四则183

一、“庖丁解牛”的启示183

二、情趣的魅力185

三、“点”的功力187

四、郑板桥画竹的启示189

后记191