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师生互动，真情课堂3

以任务为载体 活化牛津教材 构建生动课堂——《牛津小学英语》任务型课堂教学模式初探3

提高小学英语副词教学有效性的三个步骤——以《牛津小学英语》5B Unit 4 An English friend（B＆C）为例10

小学英语教学生活化的策略探索15

“问”字入手 学会质疑21

绘本在小学低年级英语教学中的实践研究26

媒体启动，妙趣横生35

巧设活用多媒体课件 激活英语课堂教学——以《敏特英语 天天学》Lesson 16为例35

一块白板 演绎不一样的精彩——以《牛津小学英语》4A Unit 7 It's late为例谈交互式电子白板在小学英语教学中的应用45

让信息技术服务课堂 让英语教学更加精彩57

主动 生动 互动——“主题单元设计”理念下《牛津小学英语》整合课评析64

把握校园脉搏 营造数字生活——苏州市平直实验小学网站介绍68

差异联动，因材施教81

小学英语差异教学：促进每个学生英语素养的发展81

基于“差异”的小学英语作业设计与评价90

对小学生英语课堂学习心理障碍的探究98

差异教学中学生作业设计及有效评价的实践研究104

浅谈小学差异评价促进学生发展114

评价调动，鼓舞童心123

立足发展 有效评价——浅谈发展性评价在小学英语教学中的实施123

“七巧板”评价模式在小学英语学习发展性评价中的实践研究133

浅谈小学英语学习档案袋评价的实践141

浅谈小学英语课堂口头评价的有效策略151

不在于证明 而在于改进——谈形成性评价在小学英语教学中的运用159

智慧传动，推己及人167

功夫在课外——浅谈小学英语有效备课四要素167

磨课——教师专业成长的必由之路176

浅谈优化小学英语教故事教学中的语言输出——以《牛津小学英语》3B Unit 6 What time is it？为例183

我理想中的小学教育科研：实践进而反思190

教育科研引领改革 推动区域教育质量提升196

心灵触动，体悟历练205

英国教育印象：以人为本205

感受英国教育日志四则213

美国教学手记四则221

愉快英语教学法：让学生爱上英语课229

为“插嘴”喝彩231

对教师团队合作的一点思考——观看《2008感动中国年度人物——张艺谋奥运导演团队访谈录》有感233

精细 精彩 精华——有感于教师网络教研团队赛235

快乐 思考 责任——参加信息技术与课程整合高级研修班的点滴感悟238

“高峰论坛”有感240

名师发展共同体：享受着“被发展”的幸福243