国家教师资格考试专用教材 音乐学科知识与教学能力 高级中学 2015最新版【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

国家教师资格考试专用教材 音乐学科知识与教学能力 高级中学 2015最新版PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一部分 学科知识与技能2

第一章 音乐基本理论2

从考试大纲看本章考点2

考点聚焦2

第一节 乐理知识梳理2

考点梳理2

一、音及音的属性2

二、音的高低2

三、音的长短4

四、节奏与节拍5

五、音程8

六、和弦9

七、调式11

八、调的关系18

九、演奏法记号18

十、装饰音19

十一、音乐术语和标记21

第二节 基础和声22

考点梳理22

一、大小调中的和弦22

二、四部和声22

三、正三和弦功能24

四、声部进行26

五、和弦连接27

六、为旋律配和声29

七、和弦的转换32

八、终止式与终止四六和弦34

九、属七和弦37

十、和弦外音39

第三节 复调知识41

考点流理41

一、复调音乐与主调音乐41

二、复调音乐的形成与发展42

三、复调音乐的主要形式43

能力提升训练46

第二章 曲式分析、歌曲创作与器乐统配48

从考试大纲看本章考点48

考点聚焦48

第一节 曲式与作品分析48

考点梳理48

一、曲式概述48

二、作品分析55

第二节 歌曲创作56

考点流理56

一、歌曲的基本特点56

二、歌曲的常见体裁56

三、歌曲写作57

第三节 钢琴即兴伴奏与器乐编配64

考点梳理64

一、钢琴即兴伴奏的编配64

二、器乐编配67

能力提升训练69

第三章 中外多元音乐文化73

从考试大纲看本章考点73

考点聚焦73

第一节 中国音乐史73

考点梳理73

一、古代音乐73

二、近现代音乐（19世纪末至20世纪初）81

三、近现代音乐（20世纪20年代）82

四、近现代音乐（20世纪30年代）83

五、近现代音乐（20世纪40年代）85

六、当代音乐（1949—1965年）86

七、当代音乐（1966—1976年）88

八、当代音乐（1976—2000年）88

第二节 西方音乐史90

考点梳理90

一、古代与中世纪音乐（公元前12世纪之前—公元1460年）90

二、文艺复兴时期的音乐（公元1430年前后—1600年前后）92

三、巴洛克音乐（16世纪末—18世纪中叶）92

四、古典主义音乐（18世纪下半叶—19世纪二三十年代）93

五、浪漫主义音乐（19世纪二三十年代—20世纪初）95

六、民族乐派98

七、印象主义音乐（19世纪八九十年代—20世纪初）100

八、现代音乐（20世纪）100

第三节 中国民族民间音乐103

考点梳理103

一、我国民间音乐概述103

二、民间歌曲103

三、民间舞蹈音乐106

四、说唱音乐107

五、戏曲音乐108

六、民间器乐111

第四节 世界民族民间音乐114

考点梳理114

一、亚洲音乐114

二、非洲音乐117

三、拉丁美洲音乐118

四、欧洲音乐119

能力提升训练121

第四章 音乐名曲赏析123

从考试大纲看本章考点123

考点聚焦123

第一节 中国音乐名曲赏析123

考点梳理123

一、中国古代音乐名曲赏析123

二、中国近现代音乐名曲赏析124

三、中国当代音乐名曲赏析128

第二节 西方音乐名曲赏析134

考点梳理134

一、巴洛克时期音乐名曲赏析134

二、古典主义时期音乐名曲赏析135

三、浪漫主义时期音乐名曲赏析136

四、民族乐派音乐名曲赏析137

五、印象主义音乐名曲赏析138

六、现代音乐名曲赏析139

第三节 世界民族民间名曲赏析140

考点梳理140

一、亚洲民族民间名曲赏析140

二、非洲民族民间名曲赏析140

三、拉丁美洲民族民间名曲赏析141

四、欧洲民族民间名曲赏析141

能力提升训练141

第五章 声乐与合唱教学143

从考试大纲看本章考点143

考点聚焦143

第一节 声乐基本知识143

考点梳理143

一、人声的分类与特点143

二、声乐不同唱法的特征144

第二节 歌唱教学法145

考点梳理145

一、歌唱教学的原则与方法145

二、歌唱教学应注意的问题147

第三节 合唱与指挥149

考点梳理149

一、合唱的类别149

二、合唱的声部151

三、合唱的队形151

四、合唱的训练153

五、合唱的排练154

六、指挥的作用与任务155

七、指挥的要求155

能力提升训练159

第六章 音乐与相关艺术及学科160

从考试大纲看本章考点160

考点聚焦160

第一节 音乐与相关艺术160

考点梳理160

一、音乐与舞蹈160

二、音乐与戏剧162

第二节 音乐与相关学科166

考点梳理166

一、音乐美学基础166

二、音乐心理学169

能力提升训练171

第二部分 教学设计174

第一章 音乐课程与音乐课程标准174

从考试大纲看本章考点174

考点聚焦174

第一节 音乐课程概述174

考点梳理174

一、音乐课程历史沿革174

二、音乐课程的概念和特点175

三、音乐课堂教学的艺术价值177

四、音乐课堂教学的类型和结构179

第二节 音乐课程标准180

考点梳理180

一、高中音乐课程的性质180

二、高中音乐课程的基本理念解读181

三、高中音乐课程目标183

四、高中音乐课程内容184

五、高中音乐课程实施建议186

能力提升训练187

第二章 音乐教学目标与重难点188

从考试大纲看本章考点188

考点聚焦188

第一节 音乐教学目标188

考点梳理188

一、音乐教学目标概述188

二、音乐教学目标分类188

三、确立音乐教学目标的原则189

四、确立音乐教学目标的前提——熟悉教学对象190

五、音乐教学目标的表述要求192

第二节 音乐教学重点与难点194

考点梳理194

一、音乐教学重点194

二、音乐教学难点195

能力提升训练195

第三章 音乐教学原则与方法197

从考试大纲看本章考点197

考点聚焦197

第一节 教学原则197

考点梳理197

一、愉悦性原则197

二、情感性原则198

三、实践性原则199

四、形象性原则200

五、音乐性原则202

六、创造性原则202

第二节 教学方法204

考点梳理204

一、音乐教学方法简述204

二、国外音乐教学法206

能力提升训练208

第四章 音乐教学过程211

从考试大纲看本章考点211

考点聚焦211

第一节 音乐教学过程概述211

考点梳理211

一、音乐教学过程211

二、音乐教学过程表述包含四种要素212

三、音乐教学过程表述应注意的问题212

第二节 音乐教学基本模式探析212

考点梳理212

一、自主吸收213

二、发现探究214

三、讨论交互215

四、合作共进216

五、开放生成217

第三节 音乐教学过程设计的基本结构218

考点梳理218

一、起始阶段218

二、展开阶段219

三、形成阶段219

四、结束阶段219

能力提升训练220

第三部分 教学实施222

第一章 音乐教学组织与常规222

从考试大纲看本章考点222

考点聚焦222

第一节 音乐教学组织222

考点梳理222

一、导课环节的组织222

二、内容环节的组织224

三、结课环节的组织224

第二节 音乐教学常规225

考点梳理225

一、音乐课前课后常规225

二、音乐课堂常规225

能力提升训练226

第二章 音乐教学策略227

从考试大纲看本章考点227

考点聚焦227

第一节 创设音乐教学情境227

考点梳理227

一、创设音乐教学情境的方法227

二、创设音乐教学情境的作用229

第二节 重视音乐情感体验230

考点梳理230

一、音乐音响体验230

二、行为体验和内心体验230

第三节 关注相互合作探究232

考点梳理232

一、关注合作232

二、关注探究234

第四节 加强学科综合实践236

考点梳理236

一、关注学科综合236

二、音乐课学科综合的类型236

第五节 强调比较鉴别241

考点梳理241

一、音乐比较的特点241

二、音乐比较的方法242

能力提升训练243

第三章 音乐教学生成与调控245

从考试大纲看本章考点245

考点聚焦245

第一节 音乐教学的生成245

考点梳理245

一、音乐教学生成概述245

二、音乐教学生成的实施策略246

第二节 有效调控音乐教学事件248

考点梳理248

一、音乐教学事件概述248

二、音乐教学事件的类型248

三、处理教学事件与音乐教学的关系250

四、音乐教学事件应对策略252

能力提升训练252

第四章 现代音乐教育技术254

从考试大纲看本章考点254

考点聚焦254

第一节 现代教育技术的基本界定254

考点梳理254

一、教育技术的概念描述254

二、现代教育技术在音乐教学中的作用254

三、现代音乐教育技术的类型255

第二节 现代教育技术的应用策略257

考点梳理257

一、端正态度257

二、准确操作258

三、技术选择258

第三节 应用多媒体教学应注意的若干问题259

考点梳理259

一、对多媒体教学热的冷思考259

二、现代教育技术在音乐教学中应遵循的原则260

三、合理、有效地使用现代教育技术的策略261

能力提升训练262

第四部分 教学评价264

第一章 音乐教学评价概论264

从考试大纲看本章考点264

考点聚焦264

第一节 音乐教学评价概述264

考点梳理264

一、音乐教学评价的产生264

二、音乐教学评价的意义265

第二节 音乐教学评价的发展趋势267

考点梳理267

一、强调创造适合并促进学生发展的教学环境267

二、从重视结果评价向重视过程评价发展267

三、评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展267

四、评价方法由单一向综合发展267

第三节 音乐教学评价的功能与特点268

考点梳理268

一、音乐教学评价的功能269

二、音乐教学评价的特点270

第四节 音乐教学评价的原则271

考点梳理271

一、导向性原则271

二、科学性原则271

三、整体性原则272

四、可操作性原则272

五、开放性原则272

能力提升训练272

第二章 音乐教学评价的内容与方法274

从考试大纲看本章考点274

考点聚焦274

第一节 音乐教学评价的依据274

考点梳理274

一、依据教育方针274

二、依据音乐课程标准274

三、依据学生的身心特点275

第二节 音乐教学评价的内容和要求275

考点梳理275

一、明确教学的目标和任务275

二、内容安排275

三、教学的方法和手段275

第三节 音乐教学评价的方法277

考点梳理277

一、学生音乐教学评价277

二、教师音乐教学评价278

第四节 不同类型音乐课堂教学评价280

考点梳理280

一、新教师音乐课堂教学评价280

二、骨干教师音乐课堂教学评价281

三、公开课音乐课堂教学评价281

四、教改研究课音乐课堂教学评价282

五、优秀课音乐课堂教学评价283

能力提升训练285

第三章 音乐教学反思289

从考试大纲看本章考点289

考点聚焦289

第一节 教学反思的内容和功能289

考点梳理289

一、教学反思的概念289

二、教学反思的内容289

三、教学反思的功能290

第二节 教学反思的特征291

考点梳理291

一、教学反思的特征291

二、教学反思从其定义来看的基本特征291

第三节 教学反思的过程292

考点流理292

一、具体经验292

二、观察分析292

三、抽象的重新概括292

四、积极的验证293

第四节 教学反思的对象293

考点梳理293

一、观念与情感293

二、教学行为过程294

第五节 音乐教学反思实施案例296

考点梳理296

一、课后反思296

二、课中反思296

三、即时反思297

四、持续反思298

五、合作反思298

能力提升训练299

附录 教学设计经典范例300

2014年全国教师资格证统考笔试面授辅导课程305

2014年全国教师资格证统考面试面授辅导课程306

中公教育·全国分校一览表309